本書では、日本語教育で質的研究が行われるようになった背景とその理念、課題と可能性を示した後、さまざまなフィールドにおける質的研究の「プロセス」を描いていきます。各執筆者が実践／研究の過程でぶつかった試行錯誤の様子は、多くの日本語教育実践者に共感と問題提起を与えることでしょう。