学習者が多義動詞「とる」を中心語とするコロケーションの習得過程において、どのような中間言語を形成しているか、典型化、一般化、差異化の観点から複合的に捉え明らかにします。また、研究を日本語教育のコロケーション教材開発に活かすことを目指し、教材作成過程における留意点等を提言しています。