本書は、第二言語で読み書きを学ぶ教室がどのようにあるべきかを追究した実践研究です。
読み書きを他者との間で営まれる相互行為であると捉え、教室を、その相互行為の過程に生じるさまざまな対立や矛盾を自分自身で意味づけていく場へと展開させます。