これまで付属的な立場としてみなされていた日本語アシスタント（JA）が、インターアクション能力を最終的な目標とするときに、主要な立場に転換することを、その役割と成長を明らかにすることによって示し、日本語教師養成に日本語アシスタントの養成を組み入れることを提案する。