在外教育施設である補習授業校で行われる日本語／継承語教育の実状を、三人の教師の授業実践の語りを分析することで検討し、
学校教育や教師のあり方への再考を促しています。複数の言語や文化の中にいる子どもが言葉を学びつつ
自己を育むことのできるよう、教師の専門知・実践知の過程を捉える、現職教師へも薦めたいアクチュアルな問題提起に基づく一冊です。